一、项目介绍

  实地调研发现，偏远、贫困地区的高中生大多难以获得进入大学、接受高等教育的机会，少数得以进入大学的学生则在适应崭新环境与生活的过程中遇到诸多问题。同时由于地区原因，学生的思想以及眼界都过于固化。传统的公益模式一般仅停留在为贫困家庭的高中生提供物质和经济支持、保障他们顺利完成高中学业上，对于其心理健康和综合素质发展的积极影响往往十分有限。基于此，南杉公益助学团队旨在帮助乡村贫困高中生们完成学业以外的发展，更注重的是为其走进新的环境后能够顺利适应、继续成长做素质积淀。力求开拓贫困地区高中生的眼界，促进其全面发展。

夏令营通过多种多样有趣、有意义的活动项目为高中生们提供锻炼自信心、受挫教育、时间管理、信息获取、有效沟通、人际交往、职业规划和思维能力，学会团队合作的平台，十分重视自我认知、 团队意识、大学大观等内容，旨在通过夏令营引导高中生正确认识自我、提升能力，并使其了解大学生活。在此过程中，把我们的知识、我们的见闻，把各种有价值的信息传播给贫困地区的学生们，给他们带去心得知识的想法，让他们对外面的世界产生热情和更执着的追求，增加学习生活的兴趣的动力。希望在夏令营过程中也对他们的人生态度产生积极的影响，对他们的人生价值观起到正确引导作用。最终达到帮助高中生们拓宽视野、发展可迁移能力的项目目标。

此外，夏榆南杉夏日实践乡村高中生成长夏令营属由上海灵青公益发展中心发起的“灵青高中计划”的一部分，沿袭了该计划“为家庭相对贫困、品学兼优的高中生提供生活资助、成长陪伴和能力提升等支持，培养自信、乐观、有志向、懂得感恩和反哺的优秀青年”的公益主张。大学生志愿者除每年暑期前往各高中开展陪伴夏令营外，在夏令营结束后也长期关注并陪伴受助高中生。我们希望通过团队的努力，能够真正帮助到需要帮助的孩子。

1、夏令营主题

燃起梦想，放飞未来！中国石油大学（华东）“夏榆南杉”支教队暑期夏令营活动将在兰州市榆中县精彩上演。本次活动以“激扬青春，怒放华章”为主题，旨在提升榆中县第一中学的高中生综合素质，开启他们向着成功迈出坚定而自信的步伐。

2、夏令营开展

高中夏令营不仅仅是一个帮助贫困家庭学生的项目，而在前期建设和团队筹备夏令营的过程中，大学生志愿者同样是这个项目的受益者。为了确保夏令营活动顺利、精彩地进行，保证夏令营设计思路科学有效，大学生志愿者们需要在筹备过程中明确自己的角色与理念，增长自身的理论知识并锻炼活动主持能力。高额的任务量和严格的要求促使大学生在前期准备中突破自己的舒适区，积累经验，对他们来说无疑是一段宝贵的收获与成长之旅。

夏令营的正式开展是大学生志愿者将前期准备发挥到极致的过程。除了向高中生们传授视野、素质和能力等有价值的知识外，与高中生的互动和交流也是他们的重要任务。大学生志愿者在活动中扮演的角色不是管理者或教师，而是作为服务者和引导者，帮助高中生营员们顺利完成活动并收获成长。由于年龄相近，夏令营期间志愿者为高中生们带来的分享就像是一场同伴教育。在活动之余，营员们也渴望与志愿者们进行更多的私下交流，双方在沟通中相互理解。志愿者能够给予高中生们鼓励和陪伴，而高中生们的信任与成长也将成为志愿者们收获的触动与感悟。

这种理念诠释了公益不是单向的施舍，而是一种点燃的行动，让成长成为一个双向的过程。

二、项目目标

1、能让高中生认识到从高中步入大学所存在的信息差，以及应试教育模式下学生的局限性。

提升学生信息获取能力，采取“内鬼游戏”与问卷相结合的模式，锻炼学生信息的获取与选择。

2、向学生们提供有益的学习方法，让学生更有效地学习：

3、向学生们进行心理疏导，培养其自主意识，抗压意识，让学生们内心更强大

开展受挫教育辅导，设计“障碍赛”、“军棋”小游戏，吐槽大会等活动，养成面对挫折时积极的心态与正确面对挫折的态度。

4、培养一些人生必要技巧，如时间管理和人际沟通：

让高中生对自己的时间进行合理安排，采取“规划任务”和理论讲解相结合的模式，让学生们意识到时间流逝是飞快地。

5、培养学生们的批判性思维能力并能在遇到问题时运用不同思维解决问题

三、项目实施方案

1.心理健康之受挫教育

活动主题：心理健康之受挫教育

活动目的：为帮助营员养成面对挫折时的积极心态，培养营员看待挫折的正确态度，增强营员的受挫能力，帮助他们形成健康的心理，从而提高他们在学习和生活中解决各类问题的能力，针对现实中高中生可能会遇到的挫折，我们设计了此次受挫教育活动方案。

活动时间及地点

时间：下午至晚上

地点：操场、教室

参与对象

整体营员和夏榆南杉支教队

活动内容

游戏：

小组分队之后，先进行“解锁”小游戏热身，顾名思义，解锁游戏需要每队成员手拉手围成一个圈，记住自己左右的成员，在游戏开始后，大家需要变换位置，与之前的位置差距越大越好。哨声响起时全部站定，寻找之前左右两边的队员，手拉手连接，成员此时需要通过“走位”来恢复原始的大圈。该活动中成员将通过不断试错最终完成目标，对应他们学习过程中，在探寻合适的学习方法中不断试错的过程。

障碍赛。我们将设置关卡，每队成员需依次拖轮胎接力，在该队所有成员完成之后，需分成两组，每组成员需将脚绑在一起前进，到达目标点后将玉米淀粉传递给另一组，另一组成员再出发，到达终点后将乒乓球吹入杯中，用时短的队伍获胜。在这个游戏中我们将“挫折”实体化为“轮胎”，遭遇挫折时，我们还能否完成目标？这之间，是否会有亲朋好友（队友）的鼓励？团队竞赛，假使自己拖了后腿，如何调整心态继续游戏？在压力环境下能否顶住压力迎难而上？

真人军棋。根据人数我们将分配或进行抽签决定每个人的身份（对应军棋中的位置），两军对垒，每队内部可进行排兵布阵，双方均不知对面成员的身份，通过试探，博弈和交锋不仅锻炼他们的全局意识和博弈思维，同时学会人际交往与沟通，如何协调个人利益与团队利益，能否接受失败，是否有太强的功利心？

复盘：

所有游戏结束后，先让他们调整几分钟，我们带他们再进行复盘，把这一天的游戏目的告诉他们，有没有实现，有没有收获，如果再来一次又会怎么做？我们再给他们进行一些关于受挫教育的经验分享，帮助解答他们遇到的烦恼和困惑。

吐槽大会

交流过后，可以让他们通过吐槽的方式释放压力，或着自我调侃，以前遇到挫折是如何，现在学习了以后在遇到一些挫折时又可以怎样面对？

2.信息获取与选择

活动目的：培养学生们主动获取信息的意识和能力，发挥主观能动性，同时结合自身实际情况对信息做出筛选。

活动主题：信息获取与选择。

活动对象：全体学生及夏榆南杉支教队队员。

活动地点：教室。

活动流程：

（一）意识形成：

在课前制作带有问题的卡片，如：你想报考什么专业？ 你想上那所大学？让学生们进行填写，同学们需要回答问题并简单说明理由。之后我们对卡片进行收集与分析，选出几个同学们误解很大的专业及必要的大学信息，如：某些本科院校有关能源的专业实习要去火电厂烧锅炉，石油大学化院要搬到古镇口校区等等。对于挑选出的答案，在课上抽约20分钟的时间进行讲解。

（二）技能指导

1、游戏：

1） 设定：

由我们设计问题，让同学们运用自己（所了解可以实现的）方法去查询（尽可能多和正确的）信息.同组内提供（经讨论得出的最终的）答案。需将查到的信息条列出（以便最后评判），根据各组结果（信息数量与正确性）发放不同奖品。

2） 规则：

（1）将全体同学分为三组，各组同学运用自己、所了解可以实现的方法查询有关此问题的信息。同时，让其中的2-3名同学扮演“内鬼”角色，主要任务是将自己查询到的信息做一定修改（模拟查到的信息真真假假)。

（2） 信息获取结束后，每人轮流发言，各组进行讨论，小组最终得出一份关于问题的信息清单。期间，小组成员需对“内鬼”不恰当信息做出筛选。

（3）根据各组间信息的数量及质量，判定游戏胜负。同时，游戏过

程中记录同学的表现。

2、交流：同学们相互交流感受，谈谈自己在此过程中学到了什么。

3、讲解：队员指出存在的问题，并作系统的方法指导讲解。

（三）能力运用：

1）全体同学针对课前小卡片上自己的问题，运用自己学到的方法进行信息获取及选择的实战演练。

2）设计问题，以小组形式进行实战演练。

（四）总结：

1）队员讲解前面环节的作用，让同学们加深印象。

2）全体复盘：

Ø 队员评价学员表现，指出存在的问题。

Ø 同学谈谈整个活动的感受。

备注：需要结合实际情况，如果客观原因无法使用智能设备，或者智能设备不足，游戏环节略有更改。

3.时间管理

活动主题：时间管理

活动目的：

为了让高中生通过对时间的合理分配能够拥有一个丰富多彩的暑假时光，并能意识到时间的流逝是飞快的，要懂得把握自己手中的时间。

活动内容：

1.上午实践部分：算是一个实践活动吧，在学生不知道主题的情况进行。

活动分为四个大方面：学习，体育，劳动，娱乐

各个大方面再分为多个小任务，学生通过一上午的时间去完成每个大方面的部分小任务（小任务自选，个数不限，根据学生的自主意愿来安排上午事项），并记录完成小任务的时间，若时间充裕可以完成一些小任务以外的事情。 

A学习部分小任务：主要根据学生的暑假作业而定

B体育部分小任务：打篮球，打乒乓球，跑步，打羽毛球，跳绳等与体育有关的项目，学生也可以邀请支教成员一起参与。

C劳动部分小任务：校外（可离校的情况下）打扫房间，洗碗，洗衣，干农活（可能有学生家里是务农的，会有农活），喂养家畜等，校内，可以进行班级卫生打扫，绿化带拔草，浇水等。

D娱乐部分小任务：追番，画画，打游戏等玩的事情。（也可组队玩一些有趣的游戏）

评判完成任务的最低标准：至少完成每个大方面的1个小任务。

2. 下午理论分析：下午组织学生对自己上午完成的任务进行分析归类写进四象限（如图），和自己理想的进行对比，看一下差异，并进行小组组内（4-5人一组）分享讨论（支教成员走动看一下），组内学生相互看看他人是如何分配自己的时间的，讨论结束后组内选出一名时间分配较合理和不太合理的同学进行班级分享。支教成员后通过学生的讨论和分享，找出学生们对时间管理方面的共同出现的问题，并提出更为合理的时间管理方法（适当根据个人经历进行分享，平时自己用的时间管理的方法，能更加的有用跟接地气，容易接受），最后播放一段时间管理重要性的视频。

4.思维课堂之逻辑性思维

活动目的：

 让同学们运用逻辑性思维高效处理问题，并在活动中提高同学们的逻辑推理能力，让同学们今后应对生活中的问题时，可以有条不紊地处理。

活动时间及地点：教室（一场游戏最少需要两个教室）

活动内容：  

1.狼人杀（上午或下午）：

参与人员共分为三个阵营：平民阵营，神职阵营，狼人阵营。所有玩家身份隐藏，只有狼人阵营知道队友身份。每个阵营都有自己的目标，每场游戏平民和神职阵营需要完成三个任务才可以获胜，任务随着天数依次开放，任务进行期间狼人阵营可以进行破坏并以特殊方式淘汰成员，每次任务有两次机会，若规定次数内未完成，则算任务失败。每次任务结束后，大家会聚在一起讨论，依次发言后投票决定当天的淘汰人员。若任务全部完成并且狼人全部被找出，则平民和神职阵营获胜，若在任务全部完成之前，平民或神职阵营有一方全部消亡，则狼人阵营获胜。若规定次数之内任务未全部完成且狼人阵营未全部被淘汰，则算和局。

任务：

1.解谜：限定时间内完成解谜，一队4-5人，通过图案、文字、谜语进行猜测，若规定时间内完成解谜，则任务完成。

2.数独：三到四个人一组讨论解题，规定时间内完成，顺利完成则任务完成

3.五子棋：4人一组，让同学们与五子棋AI对战，如果胜利，则任务完成。

4.逻辑推理题：5个人一组，准备5道逻辑推理题，答对3道就算任务完成，大家一块商量答题，或队友依次进入答题房间答题，答题期间在外面的队友看不到答题人的作答情况。

2.活动复盘（晚上）：

思路一：

由学生举手抢答，活动中用到的思维方式，进行积分奖励模式。奖励：冰糕，真心话大冒险。

思路二：

以击鼓传花的方式，让同学们自述今天在逻辑表达中的不足，按照学生的回答，给予奖励。

四、项目风险评估和对策

五、项目预算