1.项目简介

本次乡村振兴计划分为三部分。

一是以灵小青为主体的高中夏令营，将“乡村振兴”相关理念渗透至高中夏令营活动，强化灵小青“振兴家园”主动意识、匹配个人能力和愿景、接通自身能力与“乡村振兴”的建设道路提供一定的引导和启发，并作为其实践的参考。在这样的过程中，志愿者在每天的活动设计中渗透有助于“乡村振兴”能力培养的元素，并且积极带动灵小青们体验并学习实践调研的工作流程，开展“乡村振兴”主题的高中夏令营实践活动。

夏令营主要内容介绍：

在暑假的日子里，我们尽可能的为高中生们带去一场难忘的夏令营。记得去年参加夏令营的一个高一学生，他的普通话很差，也很内向，基本上和大家交流不是很多，将自己封锁在自己的世界里。在夏令营期间，各种各样的活动渐渐让他打开了自己，从开始的旁观者，到后面的深度参与者，我们见证了他的蜕变。在夏令营结束时志愿者问他有没有感觉到有什么变化，他说这种朋友式的陪伴很温暖，让他愿意去表达自己。其实高中夏令营就是他们青春期的一个加油站，短暂的停歇，就可以得到一些陪伴与帮助，给自己提供的可能性。

高中夏令营相对于传统支教是一种崭新的模式，针对传统的知识讲授，夏令营采取更加多元的素质活动，在体验中学习。活动的目的是为了让高中生在活动中放飞他们的想象力和创造力，培养他们的协作能力与创新意识。希望他们在活动中获得对自己的认可和肯定，收获自信；认清自己的方向和未来，收获理想。高中生的学习压力很大，又处在青春的叛逆期与迷茫期，活动是他们释放压力的一个方式，也是他们找到道路一个方法。所以活动不会拘泥与传统，而是提倡新颖、有意义、有深度、我们相信能给高中生带给想法和启迪的活动才是好活动。

夏令营课程和活动的设计以帮助高中生成长为合理幸福之人为宗旨，希望他们都能成长为合理幸福的青年。

二是以志愿者为主体，开展以“环境振兴与旅游振兴”为主体的乡村振兴调研活动。调研镇远的旅游产业、古建筑保护及环境保护情况，与有关部门沟通，了解相应问题并提出可供镇远发展的可行方法，深入贯彻落实乡村振兴理念，为镇远发展注入新活力。

三是以灵小青为主体的实践活动，在夏令营结束后，灵小青们能够通过志愿者在夏令营期间活动开展过程中，体会到乡村振兴的意义，树立反哺家乡的意识。提升自身能力，在力所能及范围内为家乡做一件实事，志愿者会对活动提出指导。

高中夏令营相对于传统支教是一种崭新的模式，针对传统的知识讲授，夏令营采取更加多元的素质活动，在体验中学习。活动的目的是为了让高中生在活动中放飞他们的想象力和创造力，培养他们的协作能力与创新意识。此次以乡村振兴为主题的夏令营以个人发展与乡村振兴双线进行，个人发展服务于乡村振兴。通过活动引导灵小青理解乡村振兴的意义，使之能够能够在力所能及范围内为家乡做一件事，树立反哺家乡的意识，积极投身镇远的乡村振兴中。

本次乡村振兴活动，围绕“产业振兴、文化振兴，”推动乡村振兴，倡导社会关注乡村发展。依托“生态振兴、旅游振兴”和社会主义新农村建设,充分发挥大学生科技文化优势,传播科学技术和文明新风，促进大学生了解农村,增长才干,奉献社会,锻炼毅力,培养品格,增强社会责任感，坚持学习书本知识与投身实践的统一, 将理论与实践相结合。

2.项目目标

以镇远已开发和潜在旅游资源为基础，以当地文化旅游规划为依托，深入了解镇远文化旅游发展情况，认识镇原县古建筑的历史渊源、艺术文化价值和保护情况，并整合资源信息，发现在旅游资源环境保护工作上的可改进方面。根据前期分析信息材料，找到通过大众传播媒介进行文化旅游信息宣传的新方式，并发起古建筑文化推广和环境保护倡议，且进一步依据反馈，提供以古建筑保护和生态环境保护为主要关照点的文化旅游建议，为镇远进一步发展旅游业、进行旅游产业振兴提供可参考的报告和实践思路、方法，以求为从文化旅游入手推动乡村振兴提供参考。

通过夏令营活动的开展，帮助灵小青了解乡村振兴的意义所在，引导灵小青树立反哺家乡的意识。同时，在夏令营中增强自身能力，在夏令营后期，为家乡做一件实事。

乡村振兴实践项目部分：

乡村振兴调研分为两个阶段：

1、前期调研工作以资料收集、分类、分析为主

（1）调研单位：镇远县旅游景点相关单位、当地旅游局、旅行社等

（2）调研对象：镇远旅游资源以及对应的历史文化资料，包括景区、产业中心、商业中心、自然景观、建筑景观、历史遗迹、资料馆等

（3）调研内容：观光旅游产品（以传统建筑为重点）的特征、经营现况、环境保护情况，以及其历史、文化内涵

（4）结果整理：将各类资料按照旅游产品进行分类列示。包括对传统建筑历史底蕴的考证、有人文色彩的故事传说、美术价值分析、环境保护调查结果等

2.后期调研方式以高中生实地走访、照片视频收集、采访为主

（1） 调研地点：“一带二城五片多点”与乡村学校

一带：㵲阳河沿岸景观带。

二城：府城、卫城。

五片：府城历史文化街区、卫城历史文化街区、铁溪街传统风貌区、联合街——周大街传统风貌区、新中街——共和街传统风貌区。

多点：历史城区内标志性节点和重要的景观控制点，包括四官殿、府城垣、青龙洞等。

乡村学校外墙内外的涂刷状况

（2）调研对象：

政府工作人员、相关历史城区景区负责人、当地居民、传统文化技艺传承人、乡贤乡绅等

（3）采访内容：

询问工作人员当地历史文化古建筑与环境的保护问题，询问对其进行保护的具体措施

询问当地居民对于古建筑保护的看法，以及对于政府采取的保护

措施的有效性的看法

询问传统文化技艺传承人对于当代传统文化技艺的传承存在的问题的看法

询问乡贤乡绅富有镇远特色的人文色彩故事

询问乡村学校负责人和学生关于学校内外墙涂刷状况

询问相关景区负责人，旅游景区等的经营状况，旅游优势产品等。

（4）照片视频收集

古建筑照片与视频若干

征求同意后，采访的照片视频若干

关于当地人文色彩故事的视频

（5）数据分析、线上宣传

设计问卷，收集网友对镇远旅游文化的看法

分析喜爱按采访的数据和内容，制作采访报告

日程安排

7月15日：

到达镇远县城，进行简单的休整，切实了解当地风俗习惯还有一些必要的礼节，并和当地学校或者政府取得联系以得到他们的帮助。

晚上则讨论今天的收获及需要注意的风俗习惯，并仔细讨论次日行程

7月16日：

与镇远中学师生接触，互相介绍认识，进行简单破冰及分组。在镇远师生中小范围了解大家对建筑保护现状的认识，引导其正确认识保护建筑的意义。

7月17日：

乘车从镇远抵达舞阳河风景区，按照分组分头考察建筑保护情况，开始采访当地居民及文物局。

晚上对资料进行整理并总结讨论今天的成果，分析哪些地方做的不足，哪些地方做的较好，并认真规划次日的行程。

7月18日：

在镇远县城北区、南区发放问卷，并走访县城家中有传承下来的古宅的居民，和他们进行详细的访谈并认真记录在案。

晚上对资料进行整理并总结讨论今天的成果，分析哪些地方做的不足，哪些地方做的较好，并认真规划次日的行程。

7月19日：

在镇远县城西区、东区发放问卷，并对其进行建筑保护方面的宣传。

晚上对资料进行整理并总结讨论今天的成果，分析哪些地方做的不足，哪些地方做的较好，并认真规划次日的行程。

7月20日：

走访当地旅游局，了解旅游部门及景区对古镇的保护情况。走访当地文化局，了解文物保护部门对古镇的保护情况。

晚上对资料进行整理并总结讨论今天的成果，分析哪些地方做的不足，哪些地方做的较好，并认真规划次日的行程。

7月21日：

询问传统文化技艺传承人对于当代传统文化技艺的传承存在的问题的看法

询问乡贤乡绅富有镇远特色的人文色彩故事

询问乡村学校负责人和学生关于学校内外墙涂刷状况

7月22日：

进入游客密集的景区进行保护建筑方面的宣传，引导游客文明游览。撰写调研总报告和具有当地人文色彩的故事。

7月22日后：

收集：

古建筑照片与视频若干

征求同意后，采访的照片视频若干

关于当地人文色彩故事的视频

对收集到的所有资料经行详细的分类整合，进行讨论分析

乡村振兴主题夏令营部分：

第一天、初识破冰

相遇，无论是人与人，还是人与一座城，对彼此来说是一份礼物。成长路上，除了家乡对自己的滋养外，我们还被往日经历的人与事成就的。

个人发展主题：相识

Ø  活动初步设想：破冰小游戏、观看电影《我和我的家乡》

第二天、善良与互助/家乡的变化——《北京好人》

演员是葛优，围绕着看病医保卡报销的问题展开的故事。人性内心深处斗争，企图利用自己的社保卡帮表舅治病，后来被发现，良心上的善终于战胜了想买车的私欲，把买车的钱用在了给表舅治病上。回到农村才发现，原来农村人也有社保卡，国家对人们看病的保障已经普及到了广大农村，农村生活发生了变化，变得更加便捷、有保障。

个人发展主题：人与人之间的善良与互助是乡村振兴的基础。

Ø  活动初步设想：互助合作素拓小游戏

乡村振兴主题：对家乡的眷恋感情、对家乡的深入了解

Ø  热爱：家乡为什么对人如此重要？这些年自己眼中的家乡发生了怎样的变化？

（目标——内倾：使灵小青们重新发现家乡对自身的意义、关注家乡的变化，发现家乡数年来的建设成果，并且从内心珍视家乡、认识到振兴家乡之意义所在）

Ø  认识：从合同与差异中认识全貌——镇远对自己而言是怎样的面貌？和其他人家乡人的印象有何不同，和来访者相比有何不同？你希望镇远呈现出怎样的样子？

（目标——外倾：带领灵小青们为镇远画像，汇总讨论镇远的历史、文化、风尚、生活图景等等吸引人的方面，引导他们对内探索、相互交流，从当地人自己心中的乡镇到转换视角、过渡到讨论他们希望镇远呈现给外界的名片）

Ø  活动初步设想：小组讨论交流；个人作品/故事分享；团队绘画拼图/故事接龙；

第三天、产业发展与创新思想——《天上掉下个UFO》

本片段围绕着拉动旅游业，缩短村与村的距离，实现爱情愿望等故事，最后实实在在地成为了科技示范村，吸引了众多游客，推动了经济发展，故事反思了某些旅游度假村存在的问题，通过科学进步打造地方特色，寻求经济发展才是主旋律。

个人发展主题：科学创新是第一生产力，培养创新意识，助力乡村振兴。

Ø  活动初步设想：手工小发明类游戏

乡村振兴主题：镇远当地的各产业情况分析，优劣势对比，振兴的重要性

Ø  阻碍：分析镇远目前有哪些内部外部的产业发展劣势、机会和挑战，这些方面都有怎样的特征。

（目标：志愿者前期做足知识和资料准备，介绍几类环境分析模型，引导灵小青依材料进行头脑风暴。注意：志愿者前期依据团队内分析学习提前拟定大方向，通过提供材料信息，在教灵小青分析技能的同时将其关注导向最终实践的焦点）

Ø  机会：你认为镇远最应该从那些网面提振乡村振兴工作？依据产业环境分析汇总结果进行思考，给出建议。

（目标：从宽泛到具体切实可行，微缩到一个中学生可以着手的实践模式，本日结束时评出可行方案准备着手尝试）

Ø  责任：分享感悟，回扣第一个锚点：从主观态度出发，镇远的振兴应该得到多大的重视？怎样让自己对家乡的热爱有力量？自己在“乡村振兴“的大话语下愿意肩负怎样的责任？

（p.s. 此处的产业可以指文化业、旅游业、教育业、康养业、服务业、环境保护业、种植业、养殖业等，产业也可以替换为领域，但这都只是较为宽泛的概念，后面会具体落到实处，此处只是确定一个方向。）

Ø  活动设想：介绍家乡的特色经济产业，哥哥姐姐们可以作为例子，让孩子们分组去思考自己的家乡有什么利于发展的优势，并且讨论出乡村振兴的主要方面，可融入辩论的元素

第四天、文化传承与教育意义——《最后一课》

众人为了实现患老年痴呆症的范老师的最后一课，所作出的努力，情节在回放和现实中不断交替，戳中了泪点，范老师记录下来对同学的小事备忘，教室里似曾相识的感觉……让人们第一次了解到了农村教育，教育不公平可不仅仅是学区房，农村和城市教育资源的鸿沟更应该是主要矛盾。

文化自信——镇远古城。文化下乡，支教、驻村教师带来不一样的外界文化。只有接受更好的教育才能改变我们的命运，才能有能力回来改造家乡，振兴乡村，这是我们努力学习的意义所在！

个人发展主题：深入了解镇远文化，懂得受教育的意义。

Ø  回溯：在从学校课堂了解过关于当地怎样的文化渊源？分享镇远传统文化故事。

Ø  探索：由对当地传统文化的宽泛讨论引入对于传统建筑的挖掘上，结合历史、美术、人文元素，开展项目要求的认知课程。为灵小青们带来全新的欣赏视角，并深化保护传统建筑的意识。

乡村振兴主题：“振兴“的当地真实基础如何，应当怎样借力；在了解镇远文化的基础上，试着认识与发展镇远特色产业

Ø  递进：由前两日的宏观了解转入微观，更加深入地认识所定实践方案涉及的领域/产业，获取特属镇远本地的最新、最真实情况，具体细化到可以指导工作开展的程度。（结合项目要求，以传统建筑和环保事业为重点）

（目标：志愿者帮助灵小青组建团队，按前一日保留的实践构想，搜集资料，通过问卷、电话、实地考察等市场调研方法对当地进行一次更深入了解）

Ø  依托：作为高中生，想要先为“振兴”先行，灵小青们可以得到的帮助有哪些？（目标：直接鼓励接触利益相关方，经志愿者介绍调研前期工作范式后，同学们能够按图索骥，搜集有关资料并整理和汇总）

活动初步设想：直接沟通当地机构、单位（教灵小青们通过电话、走访等尽量获取第一类数据），灵小青小组合作对家乡当地情况分析的presentation（融入大学常见作业形式：pre）

第五天、生态保护与科技下乡——《回乡之路》

邓超和闫妮主演，两人回学校参加周年庆引发的系列剧情，儿时记忆中的风沙肆虐，老师高妈妈的殷切期望，闫妮终于学有所成归来，成为了网红带货主播，家乡也在邓超的带领下，种上苹果树，带领乡亲们致富，绿化等。校庆演出的过程中，播放出来真实的劳动模范的照片，有的已经去世……正是千千万万的劳动人民的付出，才使得过去的风沙变绿林，环境治理是一种精神的传承，“绿水青山就是金山银山”。

新媒体新传播也再次验证了，回乡之路通过科技下乡、网红带动，新媒体传播等方式，乡村的绿色食品与城市消费之间的流通，使得销量大大增加，更好的助力乡村振兴！

生态保护——贵州镇远美丽风光是金山银山，一定要保护好。通过现代科技手段，例如直播带货等，可以迅速打开销路，促进乡村振兴。

个人发展主题：懂得生态保护的重要性，亲身参与镇远当地的生态保护；学习新兴媒体传播方法，宣传好家乡镇远。

Ø  活动初步设想：发展旅游产业，模拟向导（介绍自己家乡的特色），时间管理（在旅行中如何规划才能使得时间最大化），路线设计；垃圾分类回收；“金山银山重要还是绿水青山重要”辩论；

乡村振兴主题：按照已定的实践方向分析梳理所有可以利用的信息，进行实践策划和筹备工作（调研：复盘搜集到的信息，重新进行分析，评选并且确定最终的一个主题，由志愿者牵头指导高中生如何进行实践活动，设计初步方案）

Ø  复盘：将现在已知信息与前几日的环境模型分析做对比（SWOT/PESTLE），对信息进行归类，重新分析镇远振兴的优势劣势，在几个备选实践主题中票选出最优方向。

（目标：志愿者在夏令营全程中带领一次社会调研选题和资料收集的工作流程，帮助灵小青在深度认识乡村振兴的重要性同时了解实践开展的具体操作，志愿者起示范和指导作用）

Ø  反映：使思考成果反映在实践策划案之中。

（目标：志愿者在这一阶段将主动权交换灵小青，由他们自己独立设计整体活动策划并 完善细节，进行头脑风暴和自我批评与纠正，最终把夏令营所学到的分析方法和收集到的资料体现在策划案这一成果中，当日限时作业，活动结束后由灵小青自己派代表进行讲解。要求内容：一个完整的团队结构、团队文化、活动策划、多种预案、理念阐述、预期效果等等）

Ø  活动初步设想：相关调研实践活动案例分享与指导

第六天、基层组织与自我奉献——《神笔马良》（大活动日-实践落地日）

沈腾饰演的马亮考上了俄罗斯列宾艺术学院，却收到了学校下乡扶贫的工作任务。他的妻子不同意他去下乡扶贫，最后他放弃去读书，决定欺骗妻子说去了读书其实是去了扶贫。村民们配合马亮欺骗他的妻子，场景和情节让人捧腹不已。最后事情败露后，马丽饰演的妻子也接受了这个事实，并且引以为豪。

乡村振兴，建设新农村，体现了我们国家扶贫工作的成就以及扶贫工作人员的付出，影片中马亮担任第一书记，舍小家为大家的大局意识，体现了我国乡村基层治理的重大变革，而马亮通过稻田画、特色产业发展特色乡村旅游，其实其中位于辽宁沈阳的“稻梦空间”景区就是这个故事的拍摄地之一。

回到家乡，并让美好的改变发生！鼓励孩子们成为“乡村振兴原住民”，这是推动乡村走向振兴的最稳定、最强大、最具可持续性的力量和源泉。

个人发展主题：认识乡村基层组织，尊重自我奉献的精神，引导灵小青回到家乡、建设家乡。

Ø  活动初步设想：“干部领导作用重要还是群众内生动力重要”辩论；大学生返乡建设实例分享；

乡村振兴主题：按照互动策划案开始进行第一天的试行（实践：将几日的知识和能力增长反映到行动中去，进行第一次实践经验的积累）

Ø  试航：按照策划案中的活动安排，将实践第一日（或前几日）的预定日程提前进行预演。

Ø  调整：从推进的过程中发现阻碍和漏洞，据此重新调整活动策划案，查缺补漏，提出可行性不强的安排。

（试航与调整的目标：试错。通过实践检验策划案的合理性，这是整个乡村振兴活动设计的最重要内容，其重点不在于实践获得成功，而是尽力去发现实施过程中遇到的困难，摸清策划时思维的误区，以此来进行自我反思，从而改进以更加贴近“乡村振兴”的活动主题，力求真的能够作出能为乡村振兴作出贡献的有益实践内容）

Ø  蓄力：整体活动的大总结，对接下来独立调研的准备和蓄力。

（目标：回顾整个活动流程，请灵小青们总结出自己学到的工作方法，分享各自对“乡村振兴”理解的成长和变化，再回到第一日对比自己的视角，交流感受。活动主题部分到此告终。）

p.s.在这一天需要形成一个初步实践成果，例如直播介绍家乡、“我和我的家乡”演讲等，具体要看灵小青的建设家乡的意愿，至少应开展一次，把灵小青独立调研的前期工作移入夏令营活动，可以同时起到培训指导和减轻工作负担的作用，并且提供试错机会。（夏令营活动中的策划工作只作为教学案例，允许最终成果不落地）

第七天、结营仪式

4.项目进度

5.项目风险预估与对策

6.项目预算

说明：所有价格均系用人民币表示，单位为元，精确到个位数。